Savoir t'affirmer en classe face à tes élèves est facteur de bien-être au travail:
Pour DEVENIR un PROF heureux au travail, il faut savoir s'affirmer face à ses élèves, sans pour autant exercer une autorité trop rigide.
S'affirmer face à ses élèves, c'est savoir être attentif à chacun, avoir envie de les mobiliser sur des projets, de les motiver dans leurs apprentissages, en diversifiant sa pédagogie avec créativité et innovation. Ce sont là les facteurs d'attraction du métier de professeur au 21e siècle: un métier qui a du sens, au coeur de l'Humain, loin de tous ces bureaux où chacun passe de plus en plus de temps face à son ordinateur, à compléter des tableaux de reporting pour son supérieur hiérarchique, dans un quotidien de plus en plus dénué de sens.
Enseigner, c'est concevoir, présenter, conseiller, accompagner. C'est donner de soi aux autres.
Depuis une dizaine d'années, l'équipement de plus en plus d'établissements en micro-ordinateurs, tablettes numériques pour chaque élève, a fait entrer le professeur et l'élève dans une nouvelle ère d'apprentissage. C'est un front pionnier de l'innovation pédagogique où chacun peut expérimenter avec beaucoup de liberté, avec les nombreux logiciels disponibles gratuitement sur le web, de nouvelles pratiques pédagogiques pour s'adapter aux centres d'intérêts de ses élèves. Les professeurs qui n'ont pas la chance d'enseigner dans de tels établissements continuent de se contenter des manuels scolaires qui alourdissent les sacs de leurs élèves et continuent de contribuer à leur irritabilité en classe. Ils disposent toutefois d'ordinateurs dans une salle dédiée, ou de PC dans leurs salles de classes, connectés à Internet, avec un vidéoprojecteur, ou de Tableaux Blancs Interactifs (TBI) ou de Tableaux Numériques Interactifs (TNI).
Enseigner, en 2020, c'est faire partager ses passions aux élèves, en s'adaptant aux outils de leur époque, pour leur apprendre à devenir des citoyens éclairés, ayant le sens critique, tout en leur apprenant les valeurs essentielles d'écoute, de respect de l'autre, de partage, de solidarité, de respect de leur environnement, de sécurité collective.
Enseigner, en 2020, c'est être acteur dans son siècle, pour faire grandir ces jeunes vers la confiance, vers un avenir que chacun souhaite meilleur, en leur confiant de bonnes clés de compréhension de notre société, de notre monde.
Caroline PEIFFER, professeur d'Histoire-Géographie très créative et productive, imaginative, passionnée de son métier, te donne dans cette vidéo des clés pour apprendre à gérer ton autorité en classe. Apprendre de ceux qui pratiquent le métier de professeur au quotidien est bien mieux que toute formation théorique.
Comment gérer une classe ?
Et comment survivre à la rentrée des classes, ce véritable électrochoc ?
Parmi les plus de 2.000 professeurs dont nous avons accompagné le changement professionnel, Sébastien CAPPUCCIO, Professeur des Ecoles devenu coach-formateur pour jeunes professeurs en difficulté de gestion de leur autorité en classe (dans l'académie de Créteil en autoentrepreneur puis en portage salarial, avant de stopper son activité pour s'investir différemment en décidant de démissionner) nous a confié 50 fiches-pratiques de sa conception pour mieux comprendre le fonctionnement des enfants et des adolescents de l'école au collège au moins, afin que chaque jeune professeur puisse disposer d'un ensemble de conseils d'expérience pour apprendre à bien gérer son autorité en classe. Sébastien nous a autorisés à vous diffuser ces fiches. Son geste généreux nous a beaucoup touchés, nous qui oeuvrons aussi depuis 14 ans en de nombreux aspects pour aider les professeurs qui le souhaitent à mieux vivre leur métier, ou à en changer. Sébastien a cessé son activité de coach et s'est orienté depuis vers un autre domaine comme Directeur Pédagogique dans un centre de formations (et l'Education nationale n'a pas su le remercier de son investissement, en lui refusant la Rupture Conventionnelle. C'est ça ce système: tu t'investis, tu t'investis, tu t'investis... et la valorisation n'arrive jamais).
Certaines fiches-pratiques peuvent aussi servir de base de réflexion sur l'autorité que l'on souhaite adopter avec ses enfants, en bénéficiant de l'expérience d'un coach qui a passé plusieurs années à travailler cette question. Tu peux les améliorer comme tu le souhaites dans ta pratique professionnelle ou personnelle.
Un jour, à ton tour, tu pourras devenir toi aussi un relais pour un jeune ou plus ancien collègue qui te paraît en difficulté, en souffrance au travail. La force du collectif, l'attention aux autres, est ce qui peut rendre le métier de professeur plus facile à vivre au quotidien, alors que l'administration ferme trop souvent les yeux sur les difficultés, en attendant trop souvent que 80% des professeurs avec leurs syndicats fassent grève pour bouger le petit doigt...
Liste des fiches (à télécharger ci-dessous)
1. L'autorité, c'est quoi ?
2. La déculpabilisation face à l'autorité
3. Choisir la bonne autorité
4. L'autorité, un jeu de manipulation
5. Le niveau d'autorité
6. Le maître de l'autorité choisie
7. Les trois types d'autorité
8. Nos besoins et nos blessures, failles de l'autorité (partie 1)
9. Nos besoins et nos blessures, failles de l'autorité (partie 2)
10. Les enfants, champions de l'autorité
11. La valeur de votre autorité
12. Autorité traditionnelle vs Autorité moderne
13. Principe de l'autorité moderne
14. Autorité et Autonomie, les deux faces d'une même pièce
15. Principes pour faire basculer le curseur de l'autorité
16. Le refus, manque d’autorité ou début d’autonomie
17. La légende de l’autorité naturelle
18. Prendre conscience de son autorité
19. La motivation, source du respect de votre autorité
20. Maintenir une motivation élevée chez son enfant (1)
21. Maintenir une motivation élevée chez son enfant (2)
22. Les règles pour lesquelles vous désirez de l’autorité
23. Les règles de votre cadre de fonctionnement et de celui de votre enfant
24. Les trois principaux cadres de fonctionnement
25. Les règles négociables et non négociables de votre cadre de fonctionnement
26. Faire le tri de vos règles personnelles pour faciliter leur transmission
27. La force de vos liens, source de votre autorité
28. Les pertes de lien, les pertes d’autorité
29. Les résistances, freins à votre autorité
30. Demande et niveau d’énergie
31. Les deux axes pour avoir une autorité dans le temps
32. L’art de diminuer les résistances (partie1)
33. L’art de diminuer les résistances (partie 2)
34. Le choix orienté
35. Les responsabilités, source d’autonomie
36. Le piège de la normalité
37. Le rituel, source d’économie d’énergie
38. Les comportements inappropriés, des stratégies incomprises
39. Votre langage, frein ou facilitateur d’autorité
40. La sanction, outil pour votre autorité
41. Comprendre et entendre son enfant avec l’écoute active (partie 1)
42. Comprendre et entendre son enfant avec l’écoute active (partie 2)
43. La naissance des conflits
44. Résoudre un conflit
45. Parler à votre enfant sans résistance
46. La construction des différents messages « je »
47. La punition et ses conséquences
48. Sanction et punition
49. Les différents signes de reconnaissance
50. Utiliser les signes de reconnaissance pour obtenir un comportement spécifique